24 января в календаре ООН – Международный день образования. Формально – дата для отчетов и дискуссий. По сути – напоминание о том, что доступ к школе и базовой грамотности до сих пор не является универсальным правом. Несмотря на технологии, онлайн-курсы и разговоры о “экономике знаний”, мир остается глубоко неравным в вопросе образования.
Где-то дети спорят с учителями из-за оценок, а где-то – вообще не переступают порог школы.
Что происходит с образованием в мире в целом
Глобально ситуация выглядит противоречиво. С одной стороны, уровень грамотности в мире за последние десятилетия вырос, базовое образование стало нормой для большинства стран. С другой – десятки миллионов детей и взрослых по-прежнему не имеют доступа даже к начальному обучению.
Причины почти везде повторяются:
-
бедность,
-
войны и политическая нестабильность,
-
дискриминация по полу,
-
слабая инфраструктура,
-
дефицит учителей.
Образование остается одной из самых уязвимых сфер: оно первым страдает в кризисах и последним восстанавливается после них.
Где с образованием все еще плохо
Самые тяжелые ситуации складываются там, где образование сталкивается не с нехваткой ресурсов, а с запретами и насилием.
Афганистан – показательный пример. После 2021 года девочки и женщины фактически лишены доступа к среднему и высшему образованию. Речь идет не о качестве образования, а о полном исключении девочек из системы.
Африка к югу от Сахары – регион, где проблемы наслаиваются друг на друга. Дети часто вынуждены работать, школы закрываются из-за конфликтов, а учителя покидают опасные районы. Даже там, где обучение формально разрешено, до школы просто не доходят.
Зоны военных конфликтов – отдельная категория. В Йемене, Сирии, Украине и ряде других стран война разрушает не только здания, но и саму логику непрерывного обучения. Дети годами выпадают из образовательного процесса, а иногда уже не возвращаются.
Гендерный разрыв: когда школа – не для всех
Даже там, где школы существуют, девочки часто оказываются в худшем положении. Причины разные:
-
ранние браки,
-
традиционные представления о роли женщины,
-
отсутствие санитарных условий в школах,
-
угрозы и насилие в адрес активистов образования.
В результате миллионы девочек по всему миру заканчивают учебу раньше, чем могли бы, – не из-за способностей, а из-за обстоятельств.
А что с грамотностью?
Глобально грамотность растет, но неравномерно. В одних странах умение читать и писать воспринимается как базовый навык “по умолчанию”, в других – остается достижением, зависящим от места рождения, пола и дохода семьи.
Особенно уязвимы:
-
жители сельских районов,
-
женщины в традиционных обществах,
-
дети беженцев и перемещенных лиц.
Грамотность по-прежнему тесно связана не с талантом, а с доступом.
Где образование считается одним из лучших в мире
На противоположном полюсе – страны, где образование давно стало системным приоритетом.
Северная Европа – Финляндия, Норвегия. Здесь важны не рейтинги, а равенство доступа и статус учителя.
Восточная Азия – Япония, Южная Корея, Сингапур. Сильная дисциплина, высокий уровень требований и ставка на фундаментальные знания.
Канада и Швейцария делают акцент на практичности, гибкости и обучении в течение всей жизни.
Общее между этими системами – устойчивость, инвестиции и понимание того, что образование работает только в долгую.
А как в Беларуси?
Главное преимущество белорусской системы – массовая доступность образования. Начальная и средняя школа охватывает практически все население. Обучение бесплатное, школы есть и в крупных городах, и в небольших населенных пунктах.
Высшее образование тоже остается сравнительно доступным:
-
действует система бюджетных мест,
-
развита сеть региональных вузов,
-
сохранена возможность получить образование независимо от дохода семьи.
С точки зрения базового доступа Беларусь выглядит гораздо благополучнее многих стран мира.
Зачем миру вообще этот день
Международный день образования – напоминание о простой связи: без доступа к знаниям не работает ни экономика, ни демократия, ни здравоохранение. Образование определяет, кто будет принимать решения, кто – выполнять, а кто – останется за пределами системы.
Пока в одной части мира спорят о форматах экзаменов, в другой – борются за право открыть учебник. И это, пожалуй, самое точное объяснение того, почему тема образования остается глобальной проблемой, а не решенной задачей.
